为深入落实体教融合改革部署，践行“健康第一”教育理念，全面提升教师户外课程建设、情景化教学、现场组织与安全管控综合能力，休闲与运动学院组织全院专兼职教师，赴邛崃天台山三颗豆农场开展户外运动与体能训练课程建设专题研修培训。本次研修依托天台山低海拔户外运动公园实景资源，围绕四大核心教研方向，汇聚高校专家与行业名师开展分层授课，结合专题讲座、实景观摩、徒步实训、座谈研讨多元形式，全方位赋能教师教学能力升级，助力学院体育教学改革与应用型体育人才高质量培养。

本次研修选用的三颗豆农场，坐拥徒步、露营、野外生存等一站式户外场景，可精准匹配情景化教学、体训融合、产教课程开发等研修需求。真实山地野外环境有效弥补校内课堂实践短板，为沉浸式、实战化教研培训提供了优质场地支撑与安全保障。

研修开班后，学院总顾问刘江教授作开班动员并部署教改工作。他强调，体教融合是高校体育改革核心方向，户外运动与体能训练是学院特色优势专业板块，实践属性强、行业适配度高，是提升育人质量、凝练专业特色的关键。他要求全体教师把握实景研修契机，更新教学理念、补齐实操短板，摒弃重理论、轻实践的传统模式，坚守“质量为先、安全第一”原则，将先进教改理念落地课堂、赋能教学提质。

随后，成都大学体育学院冉建教授开展专题授课。身为全国体育教学指导委员会委员，冉建教授长期深耕高校体育课程改革与户外教学研究，熟悉体教融合政策导向与专业转型趋势。讲座聚焦户外课程建设与情景化教学，围绕课程定位、内容架构、安全保障三大核心，提出打破单一技能训练模式，针对野外生存、定向拓展等项目推行模块化设计，构建“基础技能—情景应用—综合实践”递进教学体系。同时，他强调建立风险前置评估与分级管理的安全防控机制，结合丰富教学案例讲解山野实景情景化教学方法，依托真实任务与团队协作激活课堂，为学院户外课程改革和教学创新提供了务实可行的实践方案。

为推进课内外一体化育人建设，西南交通大学赵晔副教授围绕户外与体能融合教学路径展开分享。她结合高校体育教学普遍痛点，指出课内外脱节、评价单一、学生锻炼积极性不足等问题，提出构建“兴趣—体验—行动—反馈”闭环育人模式，打造“课内提质、课外延伸、闭环评价”一体化体系。通过典型教学案例，简要阐释以户外项目激发运动兴趣、以科学体能训练夯实专业基础的融合思路，配套完善课堂管控、负荷调控、多元评价机制，助力全方位育人。学院党委书记胡玉涵要求全体教师对标先进、立足学情，细化改革举措，持续推动课堂教学提质增效。

聚焦产教融合与实训课程提质，西南交通大学张岳副教授围绕体能训练专业产教融合与户外实训课程开发开展专题分享。专注一流课程建设与产教协同育人的他，立足行业岗位需求，系统讲解校企协同育人模式、户外实训课程体系搭建、内容设计、考核评价及全流程安全保障的开发逻辑，强调实训课程需精准对接岗位技能标准与职业资格要求，打通课堂实训、岗位实践、就业赋能的培育链条，为学院优化体能训练专业实践体系、打造特色户外实训课程、深化产教融合改革提供了清晰可行的落地思路。

本次研修同步设置行业实景实操培训，由具备医学、教育、研学三重复合背景的高级营地教育指导师王威主讲。拥有临床医疗与教育管理从业经验的他，紧扣户外行业岗位规范与高校教学实际，围绕户外课程设计、内容编排、现场组织、安全保障开展全流程实操教学，指导教师将行业工作标准、服务流程转化为标准化教学内容。同时结合专业医学视角，重点讲解户外运动损伤预防、应急救护、营养补给等实操要点，提出户外教学需兼顾技能传授与素养培育，着力塑造学生团队协作、生态保护、责任担当等综合品质，全面提升学生专业能力与就业竞争力。

专题授课结束后，全院教师开展户外实景实训研修。参训教师实地踏勘场地线路与功能分区，系统掌握露营、徒步课程的场地遴选、装备核查、人员分组、负荷管控及应急处置等核心教学要点，明晰户外教师多元履职职责。在溪谷徒步实操过程中，教师实地排查场地安全隐患，实操队伍管控、行进调度、点位布设等组织技巧，并结合日常教学难点，围绕课程方案设计、安全预案搭建、过程性评价等内容开展集中研讨，实现理论教研与实景教学深度融合。

本次研修覆盖课程改革、体训融合、产教开发、实景实操四大核心板块，兼具理论高度与实践实用性，有效帮助教师更新育人理念、补齐实操短板、明晰改革路径，精准破解户外与体能实训教学难点，对学院专业教学提质升级具有重要指导作用。

下一步，学院将持续深化体教融合、产教融合与课内外一体化教学改革，常态化开展教研赋能活动，迭代优化户外与体能训练课程体系，完善实践教学标准与安全管理制度，持续深化校企协同育人。同时聚焦应用型体育人才培养，打造特色实践教学品牌，以高质量教学改革服务全民健身与健康中国战略，助力区域体育事业高质量发展。